各位老师是不是偶尔

会在这些场景感到“两难”?

1

讲授专业知识，提及国外案例时，如何既尊重国际成果，又不失民族自信？

2

面对企业“求贤若渴”时，如何在热情推荐与保护学生隐私之间，找到平衡点？

3

当学生成果被“合作”名义借用时，该如何牢牢守住学术诚信的底线？

这些看似“日常”的选择

恰恰考验着我们作为

高校教师的职业底色

《高校教师职业行为十项准则》

第二条“自觉爱国守法”

正是我们站稳讲台

做好科研的“定盘星”

今天就让我们

一起学习这条准则

让它真正成为我们教书育人的

“护身符”和“导航仪”

准则第二条：自觉爱国守法

忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，维护社会稳定和国家统一；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗；不得在教育教学活动中传播有害思想和不良信息，不得组织、参与任何有害于学生身心健康的活动；不得有任何违法违规行为。”

1这样做，既安心又出彩

想要在日常工作中既守住底线，又展现风骨？不妨从这些细节做起：

讲好"中国故事"——上课提国外案例时，多补一句我国相关领域的突破，比如讲工程技术时提高铁、讲医学时说青蒿素，让学生看见国家的领先成就。

守好"法治红线"——合作企业索要学生信息时，明确拒绝并告知"需经学生本人同意且符合学校规定"，学生的科研数据、实验记录锁进实验室档案柜，不随意转借他人。

分清"公私界限"——不用学生的科研成果给个人谋私利，不借"指导"名义让学生承担与学业无关的私人工作，不利用学术资源帮他人"走后门"评项目。

做好"日常示范"——聊天时不发"吐槽国家政策"的负面言论，参加学术会议时主动维护国家学术形象，让学生从细节里看到爱国守法的样子。

2这些"雷区"千万别踩

真实案例警示：红线一旦触碰，代价不容小觑。

案例1：课堂上的"失衡言论"

某高校教师讲西方文化课时，频繁说"国外的教育理念就是先进""咱们国家的传统文化太保守"，甚至调侃我国的科技发展"都是跟风"。有学生课后向学校反映，经调查核实，该教师被暂停授课资格，还要参加爱国教育专题培训。

案例2：科研中的"人情违规"

某高校导师，受朋友所托——朋友经营的校外科技公司需要"技术助手"，他未征得学生本人同意，就把3名在读学生的学术简历、联系方式及实验方向泄露给该公司，还私下要求学生"配合公司做短期技术支持"，且不支付任何劳务报酬。有学生觉得权益受损，向学校纪检部门投诉。经核查，在全校科研工作会议上通报批评，还影响了他后续的职称晋升评审。

这两个案例都在说：爱国守法不是"大口号"，而是课堂上的每句话、科研中的每件事——越了线，不仅丢了教师的体面，还会给自己的职业生涯添"污点"。

湖北恩施学院监察审计处贴心提示：爱国藏于心，守法践于行，教学更从容！